《湖南省示范性普通高中2017-2018学年度网上督导评估报告》湖南师大附中落实与整改情况汇报

 
 
 
 
《湖南省示范性普通高中2017-2018学年度网上督导评估报告》
湖南师大附中落实与整改情况汇报
 
我校于2019年初接到湖南省教育督导委员会下发的《湖南师大附中2017—2018学年度网上综合督导评估报告》。本学期，学校专门召开行政会议，传达了《报告》的基本内容，总结了学年度迎接省督导评估取得的成绩与不足，分析、研究了专家指出的问题和提出的建议，并形成《问题清单》，责成相关部门查实并整改各项问题，落实专家有关建议。
现将《报告》中所指出问题和意见建议的整改落实情况综合汇报如下：
 
第一部分  2016-2017学年度问题整改情况
报告中指出，2016-2017学年度，学校因教育集团化发展派遣大批教职工前往集团校工作、师资有一定程度的“稀释”的网评意见，没有引起足够重视。
一、情况说明
1.学校合作办学及人员派出情况。
2007年，为落实“名校办民校”校区剥离的政策，学校自谋出路，通过与公司合作，对湖南广益实验中学实施股份制改造，开启学校合作办学先河。迄今，应各级政府、教育部门以及湖南师范大学邀请，分别以委托管理、合作管理等形式开展合作办学，有外派教师的成员校共计9所。办学合作方除湖南广益实验中学无政府背景外，其他成员校均为当地政府或教育局参与合作，地域涉及长沙市雨花区、岳麓区、望城区、高新区、湘江新区、长沙县、耒阳市、海南省等地，形成了教育集团。
本学年，学校集团办学派出编内教职工64人。除湖南广益实验中学派出25名、博才中学8名、梅溪湖中学13名管理骨干和教师外，其他成员校主要派出为1—5名管理骨干。
2.学校集团办学目的与意义。
学校实行集团化办学是为顺应当前教育改革发展方向，解决人民群众对优质教育的迫切需求与供给不足之间的矛盾的有益探索。学校10余年来的合作办学实践证明，我校派出管理团队和骨干教师负责集团成员校教育教学管理的模式，因名校资源的示范辐射与引领效应，对推动教育均衡、促进优质教育共享、快速提升教育薄弱区域、薄弱学校的办学水平有极大的促进作用。
同时，集团化办学也有利于拓宽学校教育视野，扩大教师和干部成长空间，提升学校整体办学水平，节约办学成本，提高办学效率。
二、整改措施
合作办学外派骨干教师所致骨干力量有所减少的现象，已引起学校领导高度重视，为缓解这一现象，学校已采取了以下措施：
1.随着集团成员校的发展壮大，学校正逐步缩减外派教职工数量。
如：湖南广益实验中学1997年由附中创办、校园设立在附中校内，2007年贯彻落实省厅关于初高中剥离、民办校与名校剥离政策，因此，原附中在广益中学任教的部分教师随之派出至新广益中学任教，当年外派近60人，随着自然减员，且学校未增加派出数量，故广益中学外派教师逐年减少，至今不到当年的一半人数；附中梅溪湖中学下学年派出人数将减至5人（8名教师将回归本部）。
2.学校已与办学合作方达成新的外派人员共识。
在现有协议期内，自2018年开始，现有合作办学外派教师数量只减不增；如续约或新签合作办学，原则上不派教师，仅派出管理人员，派出人员不超过3名。
3. 实施“名师培养工程”，加强了现有教师队伍尤其是骨干教师的培养，学校中青年教师成长迅速。
2012年，学校选拔名师培养对象18人，现已成为学校的中坚骨干，他们分别担任了校长助理、竞赛教练、教研组长、备课组长等职；2017年，学校继续选拔18位教师为第二批名师培养对象，目前学校正在有条不紊地按计划进行培养中，部分教师已初见成效，其中几位在2018年被遴选为长沙市首批卓越教师。
目前，我校教师学历、职称、性别等队伍结构基本均衡，年龄结构仍存在老化现象（平均年龄46岁）。学校通过校聘与公开招聘，每年引进中青年骨干力量补充教师队伍，吸收新鲜血液，调整改善队伍结构。
 
第二部分  2017-2018学年度“主要问题与不足”的整改落实
一、关于“硬件设施仍然存在缺口”。
【主要问题与不足】生均校园面积29.7平方米，未达30平方米标准。理化生实验室15间，对照标准缺2间。年度内未新增体育器材。新增纸质图书2000册，电子图书1000册，未达年生均新增1册标准。学生食堂餐位1120个，寄宿生1771人，未达一人一座。校园信息化设施设备陈旧老化，难以满足当前和今后一段时间的教育教学要求。
【情况说明】
由于是百年老校，基本建设早已完成，校园已经完全成型和成熟，且校园周边是湖南师大校区、师大附小校园或者民居，己经没有扩展空间，生均校园面积不达标，已成为困扰我校多年的老大难问题。
‚学校实验室确有不足。
ƒ年度内学校修建了新田径场，大大增加了学生的活动场地，同时也新增了大量的体育基础设施和器材。
④2017－2018学年度图书馆购纸质书应该为3011册，计117326.30元。
⑤学校食堂建设时间较早，目前共有三个食堂，餐位1604个，报告中指出我校餐位1120个，原因是学生三食堂餐位未统计在内。
⑥2017年10月，学校投资480万元，更新了教室多媒体设备、教师办公电脑，并实现了学校办公区域网线网络覆盖。目前，学校信息化设备基本可以满足教育教学需求。对没有更新的网络设备及其他信息化设备也已制定升级改造方案，准备实施。
【整改措施】学校决定，采取多种措施解决上述问题：
①顶住压力，克服困难，进一步控制办学规模，尤其是要遵照长沙市教育局禁止招收“三限生”、借读生等政策规定，全力解决困扰学校多年的非附中籍学生较多的问题，通过控制办学规模来提升生均校园面积。2018届高三毕业后，全校学生人数将成功控制在3500人以内，生均校园面积有望达标。
‚积极协调我校后勤、科技创新处等部门，进一步完善科学楼部分房间归属、用途，同时呼吁增加投入，努力增加实验室，完善各类功能教室，适应新时期学校发展的需要。
③多方寻求支持与支援，开源节流，全力解决建设资金不足难题。
④加大图书馆现代化建设步伐与力度，加大纸质图书购置资金投入。
⑤高三就餐时间与高一、高二错开，完全可以达到一人一座。
 
二、关于“学校内部管理体制不够完善，学校治理体系与现代学校建设要求之间存在差距”。
【主要问题与不足】学校章程尚未修订，“两性四型”课程体系在新形势下有待发展和完善，“自主合作探究”课堂教学理念和模式还没有全面落地，综合实践活动尤其是研究性学习落实不够。德育课程建设、全员育人制度有待进一步完善，对人才培养方式转变和附中学子特质培养缺乏深入研究。师生的研究意识、研究能力和创新能力还不够强，教育科研服务于师生成长的效能还有待进一步挖掘。学生生涯规划和教师职业规划还不够完善，教师成就感、获得感和师生幸福感有待进一步提升。
【情况说明】
按照上级要求，学校于2015年10月启动学校章程修订工作，2016年1月25日，学校2016年寒假管理工作研讨会对《湖南师范大学附属中学章程》（修订讨论稿）进行了专题研讨，提出了修改意见和建议，并决定提交当年的教代会讨论审议。后因省市教育行政部门未作硬性要求而未提交讨论审议。
‚学校关注到了新形势对课程建设的新要求，于2017年10月成立了课程委员会，由谢永红校长任委员会主任，力求在“两性四型”课程体系的基础上完善学校的课程建设，在2018年12月初步推出了湖南师大附中人本课程体系。
ƒ学校秉承一切有目的有计划的活动都是课程的大课程观。目前德育课程有体育节、艺术节、社团节、科技节、军营生活体验、农村生活体验、企业生活体验、社区服务、志愿服务等“四大节、三体验、两服务”等德育课程，另有51个社团，德育课程建设较好地满足了人才培养方式转变及附中学子特质培养的需要。学校已制定了《湖南师大附中学生导师制实施细则》，为每个学生配备了成长导师并定期组织导师的培训培养活动，确保导师制的有效开展。
④我校具有“科研兴校、科研强教”的办学传统，是誉满三湘的“教改先锋”。学校坚持“求变就是求发展，创新就是创未来”，启动了研究型高中建设工程，2018年度，荣获基础教育国家级教学成果奖二等奖，被确立为湖南省教育科学研究基地（全省中小学唯一），入选全国“改革开放40年‘学校教改探索案例40个’”榜单。师生各级各类科学研究成果比较丰硕，在《湖南师大附中2017-2018学年网络综合督导评估自评报告书》有比较详细总结介绍。总体看，我校师生的研究意识、研究能力和创新能力相对来是比较强的。当然，我们还要进一步增强师生的研究意识、研究能力和创新能力，尤其是要进一步挖掘教育科研服务于师生成长的效能。
⑤学校已成立学生生涯发展指导中心，先后举办2期共生涯规划师培训，100余名学校教师得到专业的生涯规划教育和生涯规划指导能力培养；自2016年起，学校分别在高一、高二、高三年级举办“职场面对面”、“理想照进未来”、“亲近专业”等大型生涯指导分享活动。
【整改措施】学校决定，采取多种措施解决上述问题：
学校决定将《湖南师范大学附属中学章程》（修订审议稿）提交2019年6月召开的第12届教职工代表大会第2次会议讨论审议，审议通过之后即发布实施。
‚学校将大力推进实施人本课程体系，通过课堂教学竞赛、示范课、研讨课等研究、实施“自主合作探究”课堂教学理念和模式，并通过不定期的推门听课来促进这一理念和模式的落实。
ƒ学校将进一步合理规划德育课程，进一步发掘社会资源，搭建新的课程实施平台，创造性地实施德育课程。进一步加强对学生成长导师的专业培训，加强对导师工作推进、落实的督查督导，并开展优秀导师评选活动，以确保最大限度实现全员育人、全程育人。
④改革《探索》版面结构，增加“集团之窗”“学生园地”两个专栏，重点推出学生科创小成果、科学小论文和研究性学习课题报告，以强化学生研究意识、研究能力和创新能力；启动校级规划课题研究，提高专任教师课题研究参与率。目前已经受理校级“十三五”规划课题21项，加上11项在研的省市规划课题或中国教育学会课题，全校共有32项在研课题，参与课题研究的教师超过90%；全力投入湖南省教育科学研究基地建设。利用“示范性高中研究型教师队伍建设研究基地”成功落户的契机，多措并举，强化科研，建设研究型教师队伍和教育科研骨干团队，挖掘教育科研服务于师生成长的效能；建设好“之谟教师研修院”。组织教师过一种“教、研、读、培、赛一体化”的研究型职业生活；开展主题论文评比活动。首届“研究·质量”主题论文评比活动已经结束，共收教研论文122篇，共有137名教职工参加活动，参与率达52%；强化教育科研激励。完善教育科研激励制度，设立研究型教师奖励（谭曼教科研优秀个人奖）、教科研成果奖（含课题奖、论文奖、著作奖和精品课程奖）等教科研奖励，开展专著出版资助、学历进修援助、优秀资源包入库激励、《探索》展示等激励活动。
⑤为应对新高考，学校将进一步对全体老师加强学生生涯规划指导能力培训，家校配合，充分利用社会资源，拓展活动渠道，开展一系列与学生学习现状、生活实际及未来发展紧密相关的生涯指导活动。
 
三、关于“办学行为需进一步规范”。
【主要问题与不足】作息时间欠合理，晚上10:30熄灯，未保证学生每天锻炼一小时，“ 两操”落实不到位。招生行为欠规范，招生宣传和编班违反省教育厅有关规定。国家必修课程开设不到位，通用技术、研究性学习、文科班理化生、理科班史地课程未按规定开足课时，相关学生不能完成必修学分。
【情况说明】
学校作息时间充分考虑了文化课、选修课、研究性学习、体育锻炼、新闻收视等因素，统一规定晚自习时间是19：00－22：00，22：15熄灯，高三年级和部分竞赛培训室适当延长到22：30分熄灯。
‚我校学生每天锻炼时间为：课间操10：10-10：40，课外体锻5：00-5：40，此外，高一至高三每周均开设2节体育课。2017-2018学年度，由于学校兴建田径场，运动用场地严重不足，确实影响到学生锻炼时间。
ƒ学校的招生工作，按照省教育厅现代实验学校的实施方案和长沙市教育局招生工作要求，每年按照招生计划在长沙市招生（包括全省范围内招收100名学生），没有违规的招生宣传。学校2017-2018学年度编班有少量班级超55人，不符合控制班额的规定。
④学校严格执行国家课程标准，坚持开足开齐各类必修课程，积极开发实施各类校本选修课程，通用技术课采取了分年级、分班级、分时段集中开设的方式，但是的确在总课表中未做标注的情况。在新高考的选科走班、文理分科等办法未作具体明确之前，学校针对学考、文理分科、研究性学习等要求，采取了不同的应对措施，不存在必修课时开设不到位的问题，能够确保按规定开足课时，确保相关学生完成必修学分。
【整改措施】学校决定，采取多种措施解决上述问题：
学校将进一步规范作息时间，确保学生科学作息。
‚2018年10月，学校田径场建成，学生运动场地得到保证，体育锻炼时间已达到甚至超过每天一小时。
ƒ学校2018级新生完全按相关规定编班。
④通用技术等课程在总课表中做标注，让总课表呈现学校课程全貌。
 
四、关于“教学管理存在薄弱环节”。
【主要问题与不足】一是高一年级就实行了文理分科。二是阶段性考试命题欠科学。2018年上学期期中考试，多数学科及格率合格率低于85%，其中高二文科数学仅26.67%；高一文科数学45.71%、物理44.08%、化学27.53%。三是特长生升入二本以上大学的比例仅4.1%，未达5%的标准。四是教师队伍结构欠合理，无研究性学习教师，信息技术师资不足。五是少数教师工作粗放。随访抽查发现，有的教师听评课本无评课内容，有的教师作业批改责任心不强，学生作业明明有错题和空白，但教师全都打A+。六是校级干部未达到“2/3以上兼课”的要求。
【情况说明】
学校高一年级未实行文理分科，在高一结束进入高二时实行文理分科；
‚阶段性考试的科学性问题确实存在且非常紧迫。
ƒ特长生升学的数据，应当不实，我校整体的一本上线率都达到了96.5%左右，特长生的升学途径和质量都不会低于这一数据。
④教师队伍结构欠合理的问题的确存在。无专职研究性学习教师，信息技术师资略显不足。
⑤少数教师工作粗放的问题确实存在。教师听评课本无评课内容、作业批改责任心不强时有发生。
⑥学校校级干部现有7人，其中一人被派遣至新疆工作，一人系师大派驻到我校的纪检委员，均无法在校内兼课，但2人经常为学生、教师开设微课程；其余5人，有3人兼课。
【整改措施】学校决定，采取多种措施解决上述问题：
新高考实施后，坚决按相关文件精神组织学生选课。
‚学校领导在全校教育教学工作会议上指出了阶段性考试的科学性问题，教学处组织教研组长、备课组长会议和年级组工作会议研究这一问题，通报了相关数据，明确了硬性的评价指标；
ƒ进一步加强对特长生的培养，确保特长生得到更好发展；对特长生的升学途径和质量作进一步的跟踪研究，掌握具体的数据材料，为今后的特长生培养提供帮助。
④进一步完善教师队伍结构。加强对研究性学习教师的培养力度，引进信息技术教师。
⑤强化师德，强化责任心的培养，加强对教师行为规范培养和训练，加强常规工作督导，进一步提升教育教学质量。
⑥努力搭建校级干部兼课平台，在考虑校级干部工作性质的基础上，力争让更多校领导兼课。
 
第三部分  2017-2018学年度评估意见与建议的的整改落实
 
一、关于“大力开展校园智能化建设”
【意见与建议】作为全省普高教育的排头兵，学校的信息化建设一直走在全省前列。但随着时代发展和科技进步，很多旧的设施设备已经满足不了办学需求。面对社会生产、生活智能化的大趋势和教育内部新课程、新高考的大变局，学校要下决心尽快进行校园智能化建设。要认真学习外地、外校经验，认真研究本校办学实际需求，在充分利用现有设备设施的基础上，高起点规划，高标准设计，在网络硬件建设、管理平台建设、交流互动平台建设、在线工作学习平台建设、网络学习资源建设等各个方面为全省做出样板。
【整改措施】学校将在加强硬件建设的同时，为师生提供各类健康、绿色的信息服务平台，积极营造具有附中特色的信息文化氛围，注重信息化的深层次、常态化应用，加大对全校师生的信息化培训，不断提升师生的信息应用能力；学校信息技术处正联合第三方公司积极打造“湖南师大附中智慧学院”信息化平台；在新高考背景下，“湖南师大附中智慧学院”已完成数字化办公管理平台、新高考教务管理、智能电子班牌、网络学习平台的前期建设工作。
 
二、关于“加强新高考研究”
【意见与建议】学校已经成立新高考改革实施方案起草小组，但大部分教师还在观望等待。学校要进一步加强对新课程、新高考的宣传，组织管理干部、学科骨干分批到改革实验区参观考察，了解上海、浙江等地新高考实施情况及经验教训，尤其要关注新高考选课走班教学、生涯规划教育、综合素质评价、软件硬件建设等重点内容。同时，要充分发挥自身的主观能动性，深入研究改革面临的常规管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面的难题，从实际出发寻找本校的破解办法。
【整改措施】学校教师特别是高一年级教师已全体动员，加入到新高考的学习、研究当中。2018年7月，学校高一年级全体教师参加在上海举行的“国培计划（2018）”——湖南省新高考教师培训团队高端研修项目（A120 湖南师大附中专项） ；9月，学校承办“国培计划（2018）”——高中生涯规划教育培训者研修（S212）,10月，承办“省培计划(2018)”——高中高中生物/历史新高考改革专题研修班（S206/S208）。此外，学校学术委员会、教师委员会及部分行政管理干部、部分学科教研组分批组团，到上海、浙江等改革实验区参观考察，了解新新高考选课走班教学、生涯规划教育、综合素质评价、软件硬件建设等情况。学校也将充分发挥自身的主观能动性，深入研究改革面临的常规管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面的难题，从实际出发寻找本校的破解办法。
 
三、关于“研究型高中建设”
【意见与建议】学校提出建设“研究型高中”的目标，制订了相关方案。建议学校通过开发研究型课程、创设研究型课堂、培养研究型教师，形成以研究为主导的共同价值观、以研究为特质的教育教学新常态和崇尚学术、勇于创新的良好风尚，以培育具有研究特质的学生。学校要在国家课程校本化实施和前期拓展型课程开发的基础上，开发品质塑造类、创造创新类、研究方法类、技能操作类、特长培养类等凸显研究特质的课程，开发多领域、跨学科的综合校本课程和各类研学旅行课程，开发初中与高中之间、高中与大学之间有效衔接类课程，促进各类社团活动、社会实践体验活动课程与研究性学习课程的有机结合，逐步构建以提升学生科学素养为核心、分阶段、阶梯式的校本研究型课程体系，为全省示范高中做出榜样。
【整改措施】目前，学校研究型高中建设各项举措正稳步推进。2018年，申报了湖南省十三五教育科学规划重点资助课题《湖南师大附中研究型高中建设的实践与研究》；在国家课程校本化实施和前期拓展型课程开发的基础上，以培养学生研究特质的“湖南师大附中人本课程体系”已于2018年正式提出，内容涵盖品质塑造类、创造创新类、研究方法类、技能操作类、特长培养类等多领域、跨学科的综合校本课程、大学先修课程以及社团课程。今年，学校将进一步促进各类社团活动、社会实践体验活动课程与研究性学习课程的有机结合，逐步构建以提升学生科学素养为核心、分阶段、阶梯式的校本研究型课程体系，为全省示范高中做出榜样。
 
经过学校教育督导室跟踪督查，上述问题都已经得到整改落实。
 
                                         湖南师大附中
                                        2019.03.25