刘颖豪（左）与吴钒瑞（右）在湖南师大附中攀登碑下

　本网讯 （记者 谭理 通讯员 苏晓玲）几乎一样的身高，同样戴着一副眼镜，刚一见面，两人脸上便露出憨厚笑容，无论面部表情，还是肢体动作，都显得如此的“神同步”——这是刘颖豪与吴钒瑞留给记者的第一印象。近日，教育部阳光高考信息公开平台公布了2020年度保送生资格名单，这对来自湖南师大附中的好朋友、好搭档双双名列其中。

　刘颖豪与吴钒瑞的“神同步”还不止于此。

　自从初中就读湖南师大附中博才实验中学，成为隔壁班同学后，两人便结下了深厚友谊，一系列的“神同步”也随之而来：一同获得直升生资格，一同选择参与化学奥林匹克竞赛学习，一同荣获第33届中国化学奥林匹克决赛金牌，一同入选化学奥林匹克国家集训队……

　造就“神同步”的原因是什么？刘颖豪与吴钒瑞笑着讲述了他们的故事。

　“我是被逼着学习化学奥赛的！”

　吴钒瑞出生在一个教师家庭，父母均为高校教育工作者。对于他的学习，父母一直秉持“兴趣才是最好的老师”理念。无论是阅读哪一类型的书籍，还是参与哪一项目的兴趣班，从来都是尊重吴钒瑞自己的想法，从小到大，他的学习也几乎不让父母操心。

　然而，谈及与化学奥赛结缘，他却笑称自己是“被逼无奈”。

　“初二时我们首先学习了物理，但不知道为什么，就是感觉跟物理不来电。有人拿这事打趣，我放下‘狠话’，说这纯属‘天赋点’的分配问题，谁让我全给点到化学上了呢。”牛皮已经吹了出来，是选择坐等将来被打脸？还是选择让它成为现实？学习上一贯自信的吴钒瑞，就这样被自己“逼”上了梁山。

　“我觉得化学不仅仅是一门科学，更是一门艺术。”虽然初二时还未上化学课，但为了能有所准备，吴钒瑞提前找来了化学书籍自学，不曾想却对化学彻底着了迷，“通过科学知识与奇思妙想，将许许多多的小分子合成天然产物，整个过程如同庖丁解牛，游刃有余，实在是让人叹为观止。”

　此后，他不断由浅入深，在全面掌握初中化学课本知识的基础上，朝着化学奥赛这座高峰攀登而行。

　“我是被领着学习化学奥赛的！”

湖南师大附中刘颖豪、吴钒瑞、陆铭远三位同学在第33届中国化学奥林匹克决赛中全部获得金牌，图为获奖选手和教练团队

　回顾走上化学奥赛之路的过往，刘颖豪说自己得感谢一位“领路人”，正是好友吴钒瑞。

　与吴钒瑞一样，刘颖豪早在初中阶段就展现出了非同一般的学习天分。经过层层选拔，获得直升生资格后，他开始尝试奥赛知识的学习。“最早我选择的是物理，但总感觉学得别扭，没有以往那种痛快感，所以就请吴钒瑞给出出主意。”

　“来学化学吧！”因为好朋友的一句话，刘颖豪选择了“转学”。

　由于起步晚，刘颖豪在学习化学奥赛之初一度落后，但因为有好朋友一路陪伴，也得益于自己不服输的的性格，他进步神速。“那时候我们喜欢玩一个游戏，找来各种化学题集，每天比赛刷题，遇到不懂的题目就相互请教或询问老师，约好一定要齐头并进。”

　盛夏时节，两位少年在学习化学奥赛知识的征途上策马扬鞭，一日千里。

　“无论性格还是学习，我俩都刚好互补！”

　升入湖南师大附中后，刘颖豪与吴钒瑞进入学校化学竞赛组，跟随主教练彭涛系统学习竞赛知识。作为一对学霸搭档，两人的互补性逐渐显现。

　“我特别喜欢说，而且一说就停不住，同学们开玩笑，都喊我话痨。”不仅是他人，刘颖豪自己对于这一“人物属性”也十分认可，“我确实话挺多的，尤其是在讨论题目时，这也是我的一种学习习惯，我觉得边想边说更能给我带来解题灵感。”

　相比好友，吴钒瑞要显得沉闷许多，尤其是学习化学奥赛知识时，他能许久不说一句话，全身心投入其中。

　看似两种截然相反的性格，相处起来却没有丝毫的违和感。两人在日常学习生活中，恰好各自扮演了倾诉者与倾听者的角色，配合默契。

刘颖豪、吴钒瑞在认真做题

　在化学奥赛知识的掌握上，两人的强弱项也同样呈互补姿态。

　“作为高年级的学长，我们常常会配合老师给学弟学妹出卷子，别的同学都是一人出一套，唯独我俩是合出多套卷子，各自负责自己擅长的部分。”刘颖豪告诉记者。

　“我比较喜欢有机化学，还有与分子结构相关的知识，遇到了这类难题就会很感兴趣，即便是超纲题目，也愿意花时间精力去弄懂它，但与物理、计算相关的知识就成了我的短板。”吴钒瑞介绍。

　巧合的是，刘颖豪的优势恰恰是对于物理、计算等相关知识的扎实掌握。学习过程中，两人经常就自己的弱项向对方请教。每到这时，被请教的一方总会耐心细致地讲解，尽己所能帮助搭档。

　“前行路上，是他‘骂’醒了我！”

　刘颖豪与吴钒瑞的互补互促还不止于此。作为相识相知多年的老友，也作为同样参与化学奥赛学习的搭档，他们十分了解彼此的学习状态与心理波动，甚至能在关键时刻给予对方一声当头棒喝，一记醍醐灌顶。

　在湖南师大附中化学竞赛组里，论及对于化学的热爱与痴迷，吴钒瑞是公认的第一人。强烈的兴趣引领固然是学习的一大动力，但凡事过犹不及，于吴钒瑞而言，这一兴趣优势在一定程度上反而成为了他的竞赛劣势。

　“我的学习态度很佛系，感兴趣的内容学得很认真，不感兴趣的，即便明知是要考的内容，学习也提不起精神。”正是因为这一佛系态度，吴钒瑞还一度想过放弃竞赛成绩，只要能满足自己的学习兴趣，“考成啥样就啥样吧。”

　作为一名竞赛生，这样的心态自然有害无益，但陷入心理迷障中的吴钒瑞却迟迟难以自拔。一旁的刘颖豪看在眼里，急在心上。

　“安慰你没什么用，你就需要一些狠话。”一天中午，利用在寝室午休的时间，刘颖豪以一番疾风骤雨般的话语拉开了交流的序幕。因为太过了解，刘颖豪深知苦口婆心的规劝不会产生效果，唯有重话、狠话才能真正触动吴钒瑞，从而全面系统的开展学习。

　良药苦口，但唯有良药方能治病救人。刘颖豪的狠话效果十分明显，吴钒瑞深刻反思，在学习兴趣与学习目标之间重新定位平衡点，积极参与老师为其制定的考前特训方案，“参加国赛决赛时，有一道大题刚好是我以往的知识盲点，如果不是最后时刻有针对性的特训，十有八九答不上来，能否进国家集训队也就难说了。”

　“优秀的团队，会产生神奇的化学变化”

附中化学竞赛组为勉励各位组员，制作了“化学竞赛之光”的墙贴，前面12位均为附中获得过国际金牌的校友，末尾处“虚位以待”

　一个人的成绩不只跟他自己的水平息息相关，所在集体的学习氛围也对个体有着重大影响。

　每当主教练彭涛老师向化学组布置一项统一的任务时，刘颖豪与吴钒瑞常常会“对坐刷题”，睡觉前不忘问问对方进度如何，正确率怎样。当然，除了两位好朋友的良性竞争，互帮互助，他们取得的成绩背后，还远远不止这些，他们的背后是一个能产生神奇化学变化的强大团队。

　“在一个优秀的团队中学习，我们每一个成员都是受益者。”湖南师大附中科技与创新处副主任、奥赛金牌教练蔡忠华特别强调团队协作。平时你追我赶，相互竞争，可能看起来没有一个绝对的强者，但走出去，每一个人都实力不俗。

　“平时纪律涣散，学习氛围不浓厚，遇到困难大家不能一起面对，这样的团队，即使有少数同学学习能力突出，暂时领先，时间一长，最后还是也会被扯下去。”蔡忠华介绍，要想在竞赛一途上取得好成绩，从一开始就要引导同学们心里攥着一把劲，为打造一个优秀的竞赛组而努力，让每一位同学都为自己是优秀团队的一员而骄傲和自信。

　彭涛表示，成绩的取得不是一己之力能够完成的，团队才是前行动力的源泉。团队是什么？在彭涛看来，团队是由基层和管理层人员组成的共同体，它合理调动每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，从而达到共同的奋斗目标。

　湖南师大附中之所以能够成为享誉全国的金牌摇篮学校，正是因为它有一个了解竞赛、重视竞赛并支持竞赛的校级层面团队，并且这个团队一直在传承和改进。从学校层面的顶层设计、到科技创新处和各个部门间的协调配合，再到关键时刻学校领导的关心鼓励和行动支持，都体现了这个团队的给力之处。

　在湖南师大附中，化学教练组和教研组同样是一个精诚合作、和谐融洽、富有战斗力的团队。在总教练周泽宇组长的带领下和肖特的关心下，蔡忠华、李海汾、彭涛老师，一届届传承接力，遇事共同商讨、资源完全共享、任务共同面对，遇到重大事情甚至全组帮忙。

　正是因为有了上述种种形成的合力，湖南师大附中才会先后走出12位国际化学奥林匹克金牌得主，才能不断涌现出更多的刘颖豪与吴钒瑞。

一对好友在攀登高峰时相互鼓劲助力，山登绝顶后，依然相互勉励，寻找新的进取目标。“我们这段时间正一块练车，希望能在暑假里将驾照拿到手，另外还相约要一起去补习英语，就要进入大学了，提高英语水平有助于我们更好地开展专业学习。”

初中三年，高中三年，伴随着毕业临近，两人六年的同窗关系也即将结束。在保送过程中，刘颖豪选择了清华大学，而吴钒瑞则接下了北京大学伸来的橄榄枝。

“以后不能在同一学校了，遗憾吗？”

“还好，清华北大也就隔着一条街，互相串门都很方便。而且未来很长，我们在大学里好好学习，说不定将来又成为搭档，继续进行科学研究。”两位少年再次“神同步”，脸上绽放灿烂笑容。

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