【本期嘉宾】汪训贤：湖南师大附中生物正高级教师、特级教师、国际生物奥赛金牌教练。

时间如白驹过隙，现在离2020届全国高考只有两个多月了。越是临近高考，越要保持平稳心态，越要做好精心计划，越要合理安排复习时间。常言道，行百里者半九十。两个多月，只要计划周密，严格实施，有条不紊，心态平稳，你的学业还可突飞猛进；两个多月，如果漫无目的，随心所欲，手忙脚乱，焦燥不安，也可导致你功败垂成。

翻开近三年来的全国生物高考题，我们感觉难度并非很大，但得分往往不如人意。究其原因，还是多数考生基础知识掌握不牢，一些生物学概念、原理、定律等知识没有落实到位。这就启示我们在这高考前的两个多月，必须静下心来，回归教材，回眸经典，落实基础。

1.回眸经典语句，把握开题钥匙

往届高考选择题的一些选项，非选择题的一些小题，其素材就是人教版教材中的原文，如2019届全国I卷第1题的四个选项，几乎都是教材原文的变式；第31题第（2）小题“种间竞争通常是指？”就是必修3第73页“种间竞争”概念的默写。可就是这些教材中的原文默写，考生们的得分很低。因此，在这关键的两个月，学生应该重新拾起课本，回眸教材，准确掌握教材中的经典名词和语句，把握好开启题目的金钥匙。

2.回眸经典例题，力争举一反三

教材中的例题、课后题也是高考命题的好素材。命题专家们常将这些例题、课后题进行适当的改造，变式为高考题，用以检测考生的知识迁移能力。如2019届全国I卷第4题，考查的神经调节、肾上腺髓质分泌肾上腺素等知识，就是教材必修3第33页的课后练习题的一道变式题。其中的“肾上腺髓质分泌肾上腺素”还只在这道练习题中出现过，教材正文中没有。如果你理解了这道课后练习题的真正含义，就能轻而易举地解答第4题。因此，对教材中的例题、课后题等经典题，你不仅要知其然，还要知其所以然，力争做到举一反三。

3.回眸经典实验，掌握操作流程

生物实验题的命题素材来源广泛，如2019届全国I卷第2题考查的是必修2第75页的“蛋白质体外合成的实验”选学内容；又如2019届全国Ⅲ卷第29题第（2）小题考查的是教材必修1第73页“技能训练”栏目的拓展延伸；再如2017届全国I卷第29题考查的是必修2第44页 “噬菌体侵染细菌的实验” 的迁移运用。由此可见，高考实验题素材主要有三个来源，一是章节后的分组实验，二是正文中的经典实验，三是正文后的补充栏目。因此，学生不仅要留心教材章节后的分组实验，还要回眸正文中的经典实验、探究活动、资料搜集和分析、技能训练等栏目的内容，开展发散式思考，掌握实验操作流程。

4.回眸经典课堂，运用答题技巧

高中阶段，学生听过的生物课数以千计，其中的一些课让人记忆犹新。这种课堂，要么是老师传授了一种让你豁然开朗的解题方法，要么是老师教导了一种与众不同的答题技巧等等。高考之前的两个月，考生更需要静下心来，回眸这些经典课堂，将曾经受益匪浅的解题方法、答题技巧灵活运用于高考当中。

总而言之，只有回眸经典，才会胸有成竹，才能从容应对各种类型的生物高考题。

原文链接：https://m.voc.com.cn/wxhn/article/202004/202004201447365152.html