一、资料查阅情况
1.查阅学校上传资料  1316   条。

栏目名称	数量	栏目名称	数量	栏目名称	数量
办学方向	58	行政管理	62	教学实施	86
德育工作	242	后勤服务	14	教师资源	77
经费投入	3	条件与环境	31	其他栏目	743

 
2.专家与学校交流互动
专家留言  16    条，学校按时答复   16   条。专家满意度 100%    。
 
 
二、指标测评结果
1.评分：总分   93       

指  标	分值	得分	指  标	分值	得分
1.领导班子与学校管理（1-5）	20	19	2.教师队伍与办学条件（6-17）	25	22
3.办学水平与办学特色（18-28）	30	30	4.示范效应与引领作用（29-36）	25	22

 
2.一票否决事项

无

 
3.需现场核实事项

无

三、督导评估意见

根据《湖南省示范性普通高中管理办法》和《湖南省示范性普通高中督导评估方案》的规定，省教育督导委员会办公室抽调专家组成网络督导评估组，依据《湖南省示范性普通高中督导评估细则》，于2016年9月至2017年7月对湖南师大附中进行了网络督导评估，在每月随访督导的基础上，查阅学校上传到网络平台的资料和从其他渠道获得的信息共1316条，与学校沟通16次。评估组经过对所获取的信息进行认真研读和分析，形成了对湖南师大附中的评估意见，现通报如下：
（一）办学亮点与特色
1．现代教育实验学校建设全面推进，成效明显
学校系湖南省首批现代教育实验学校之一。制定和颁布了《湖南师大附中“十三五”改革与发展规划纲要》和《湖南师大附中研究型高中建设实施方案》，修订了学校章程，完善了内部分配制度。成立了校务委员会、教师委员会、家长委员会等机构，完善了“校长治校、专家治学、教师治教、家校协同”的现代学校治理体系。同时努力探索学术自身规律，大力加强“研究型高中”建设，成立了学术委员会 、名师工作室、班主任名师工作室、附中教育集团联合教研组等学术机构，创办了学术杂志《探索》，聘请科研机构、高等院校专家教授组成专家咨询委员会，以学术引领学校，以专家治理学校。2016年初，校长谢永红参加了省教育工作座谈会，作了专题发言。2016年底，学校申报的《湖南师大附中现代教育实验学校建设的实践与探索》荣获第四届湖南省基础教育教学成果奖特等奖。2017年6月21日,《科教新报》头版头条对该校现代教育实验学校建设取得的成果及经验进行了报道。
2．领导班子团结务实，办学目标明确具体
校长谢永红管理水平高，业务能力强，荣获全国教育改革卓越校长等荣誉称号。工作中能坚持践行社会主义核心价值观，坚持党的教育方针，把“立德树人”作为教育的根本任务；能坚持“依法治校、民主治校、学术治校”，构建了现代学校治理体系，提出了“建设研究型高中，为培养高素质创新型人才奠基”的办学新目标，为新时期学校改革与发展确立了新方向。班子成员凝聚力强，能坚持深入教学一线，带头教课，带头教研。本学年度，学校7名校级领导和18名中层干部中，兼课者达18人，比例达到72%，超过了“校级领导和中层干部有2/3兼课”的标准。学校领导坚持“推门听课”，积极参加各种主题调研、教学竞赛、教学开放周的听课评课活动，班子成员每学期听课都在30节以上。
3．师德建设常抓不懈，队伍素质普遍提高
学校建立了师德师风建设长效工作机制。每学期初都组织全体教职工签订《师德师风承诺书》，组织部门和年级组、教研组签订《师德师风建设责任承诺书》，2017年6月召开了师德师风先进事迹报告会，组织了师德师风专项考核。学校形成了师德目标的导向机制和师德建设的约束机制，师德师风建设步入了制度化轨道。同时，开展形式多样的教师培训活动，成立多个名师工作室。本学年度，30余位教师参加教学竞赛荣获省一等以上奖励；梁良樑地理名师工作室(市级)荣获“大洋优秀名师工作室团队奖”；张宇、肖鹏飞被命名为长沙市中学名师工作室首席名师；谌湘蓉老师成为由香港教育研究发展中心承办的内地与香港教师交流及协作计划项目成员；谌跃飞老师被评为中国科协青少年科技竞赛国家级二级裁判；熊康老师当选为湖南省教育学会舞蹈教育研究专业委员会常务理事；周星秀老师被选调为湖南省田径代表队教练员。
4．德育活动丰富多彩，全员育人落到实处
学校德育活动丰富多彩。构建了立体德育网络。除了坚持开设“四大节、三体验、两服务、一学习”实践活动课程外，学校将周会、班会、新闻收视、社团活动等多种德育活动都实行课程化管理，编印了《综合实践手册》等德育教材。《中小学德育》杂志2017年第4期刊发了学校“普通高中学生社会责任感培养校本创新研究”课题成果系列文章和宣传材料。学校开办了家长学校，举办了6期“家长论坛”主题交流活动，举行了家长开放周系列活动；成立了“红蜻蜓”家长义工队；新增了浏阳文家市秋收起义会师纪念馆等革命传统教育基地，与岳麓区学堂坡社区建立了密切联系。学校建立了学生发展指导制度，在高一年级全面实施导师制，完成了师生帮导结对的确认，并开展指导、帮扶活动；成立了生涯教育课题组，开展了首届和第二届“生涯规划师认证班”认证培训活动，组建了一支60多位教师组成的生涯规划师队伍；成功举办多场“对话职场，预见未来”职场深度分享活动，推进了学校生涯规划教育和心理健康教育，省内多家媒体作了专题报道。
5．教学改革富有特色，学考高考全面丰收
构建了富有附中特色的教学改革体系，采取了整体教学、行政班教学、分层走班、分项走班、分组教学、开放教学、现场教学等多样化教学组织形式，确立了“整体化、差异化、个别化、自主化”的现代教学组织原则，明确了“常规课齐头并进打基础，拓展课自主选择抓长短，辅导课个别跟进释疑惑，自习课自主探究促内化”分层分项教学思路。学校先后举办了附中教育集团第二届第一次和第二次青年教师教学竞赛活动，推动了教师队伍建设和集团成员校的整体、优质发展。本学年度，学校共推出调研课、竞赛课、接待课、观摩课、新教师汇报课、新教师考核课、专题研讨课等各类教学研究课近400节，研究课堂教学、建设高效课堂成为学校新常态。
富有附中特色的教学改革促进了教育质量进一步提高。2017年，高二学业水平考试一次性合格率100%；高考一本上线率90.24%，二本上线率达99.9%，600分以上占参考学生的33.8%，近50人被清华、北大录取。学科奥赛方面，本学年度共有56人获全国学科奥赛省一等奖，其中20人入选湖南省代表队，10人入选国家集训队。国际学科奥赛金牌数居全国第一。本学年度，学生参加第八届全国中学生地理奥林匹克竞赛，共获得了1金3银2铜的优异成绩；学生参加第24届NEPCS全国中学生英语能力竞赛决赛，3人获全国一等奖，11人获全国二等奖，11人获得全国三等奖；学生的12项创新发明作品获国家实用新型专利授权。
（二）主要问题与不足
1．办学条件有待进一步改善。生均校园面积28.41平方米（少于30平方米）、理化生实验室15间（67个班，未达到“每4个班一间实验室”的要求）； 4间计算机室（低于“8个班一间”的标准）；有寄宿生1771人，但只有1120个餐座，偏少；学校各种设施设备装备时间较早，已经出现了比较严重的老化现象，亟需更新换代与升级改造；学生二号公寓建成于上个世纪，与现代学生公寓存在较大差距(如使用公共浴室)，亟需维修甚至改建；田径场升层改造工程已经动工，但建设资金还有较大缺口。图书总册数140558，学生总数3666人，生均藏书38.3册，未达标。
2．教师队伍建设有待进一步加强。教师结构欠合理，专任教师占76％，没有达到“专任教师占85%以上”的标准。教师年龄结构欠合理，35岁以下教师只有3人。学校是百年老校，需要解决的“历史问题”较多，职员和工勤人员较多的问题还需要时间消化；上级编制核定，尚未考虑教育集团化发展等因素；加之教育扶贫责任大任务多，且需派遣大批教职工前往集团成员校工作，师资有一定程度的“稀释”。
3．办学行为有待进一步规范。随访督导时发现部分班级有“增加高考科目，减少非高考科目课时”现象，高二文科理化生、理科政史地每周各开一节课。学校没有均衡编班，部分班级存在大班额现象。高三年级平均班额55.3人，超过55人（班上人数最少的22人，最多的65人）；且从微生物实验室培养实验中也可出有大班额和未均衡编班的问题，如2014级班级中，16班58人，13班50人，15班58人，16班60人，05班58人，17班59人，08班60人，19班60人，18班60人，09班59人，02班56人，04班56人，07班58人。其他年级也存在同样现象。学校突破计划予以录取的情况。
（三）意见与建议 
1．开展好现代教育实验学校建设实验，加大现代教育实验学校建设中的首席教师制、成长导师制、分层选课制等专题研究。学校应坚持正确的办学定位，坚持以高规格高水平的人才培养质量作为办学追求的终极目标，建立拔尖创新人才培养基地，培养拔尖创新人才；应建立并不断完善与现代教育相适应的制度体系和工作机制，建立现代学校制度，建立现代教育教学体系，建立教师专业发展支持体系，建立学生发展支持服务体系。应遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，以体制机制创新为动力，深入探索全面实施素质教育、人才培养体制改革、基础教育课程改革和现代学校制度建设的基本内容、方法和途径，为湖南普通高中改革发展提供样板。
2．遵守好湖南省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》，全面地更好地发挥示范作用。学校要进一步规范教学管理行为，取消月考制度，均衡班级教育资源，使学生学得轻松，教师教得愉快。要禁止在周一至周四正课时间统一组织任何形式的文化学科检测；增加新生编班、文理分科组织工作和师资配置工作的公开性、透明性，消除家长误会和社会误传；在新生家长会、新生入学教育以及其他恰当场合，向家长和学生宣讲政策，说明情况，澄清事实，取得理解。学校应加强课程和课堂教学改革，尤其是分层和走班教学，积极对接新高考的研究和实践；应进一步完善课程体系，在科学实施国家课程的基础上，加强技术类、综合类、实践性课程建设。学校要加强备课组建设，使集体备课落到实处，发挥实效。
3．坚持好“专任教师正增长、管理人员零增长、工勤人员负增长”的原则，进一步优化教职工队伍的学历、学位、职称和年龄结构，确保专任教师的比例尽快达到省定要求。要加强对大学优秀毕业生的引进和培养，减少向外校调人，改善教师年龄结构。学校教师要同心同德，凝心聚力，发扬敢打敢拼的精神，进一步增强责任意识、质量意识和服务意识，用实干推动发展，用业绩赢得地位，为学校的发展努力贡献自己的力量！