附中数学讲堂第二十讲---龙艳文老师受邀来到湖南师大附中作专题讲座


 

2025年3月18日下午，南京市教学研究室高中数学教研员龙艳文老师受邀来到湖南师范大学附属中学，为全校高中数学教师带来了一场题为“新高考背景下微专题再认识和二轮复习重构”的专题讲座。龙老师深入浅出地分析了新高考数学的命题趋势，并结合自身丰富的教学经验，对微专题教学和二轮复习策略提出了独到的见解，为与会教师提供了宝贵的备考指导。

一、新高考数学背景分析：核心素养导向，突出应用与创新   龙老师首先从新高考改革的背景出发，分析了新高考数学命题的总体趋势。他指出，新高考数学更加注重考查学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面。具体而言，新高考数学试题呈现出以下四个特点：

1. 试题难度体现层次区分： 试题难度设置更加科学合理，既有基础题保证学生基本得分，又有中档题和难题体现区分度，满足不同层次高校的选拔需求。

2. 试题结构突出灵活创新： 试题结构更加灵活多样，打破传统题型界限，注重考查学生的知识迁移能力和创新思维。

3. 能力考查力求全面融合： 试题注重考查学生的综合运用数学知识解决问题的能力，将数学运算、逻辑推理、数据分析等能力有机融合。

4. 情境试题趋于合理稳定： 试题情境设置更加贴近生活实际，避免过于复杂或脱离实际的情境，确保试题的公平性和科学性。

二、微专题再认识：精准定位，靶向突破    针对新高考数学的命题特点，龙老师提出了“微专题”复习策略。他强调，微专题不是简单的知识点罗列，而是要对高频考点、易错易混点、难点进行精准定位，设计针对性强的专题内容，帮助学生查漏补缺，实现靶向突破。龙老师结合具体案例，详细讲解了如何设计微专题，如何引导学生进行深度学习，如何通过微专题提升学生的解题能力和思维品质。

三、二轮复习模式重构：以生为本，高效备考    龙老师指出，传统的二轮复习模式存在内容重复、效率低下等问题，难以适应新高考的要求。他提出，二轮复习要以学生为中心，以问题为导向，以能力提升为目标，构建高效备考模式。    龙艳文老师的讲座内容丰富、观点鲜明、案例生动，具有很强的指导性和可操作性，得到了与会教师的一致好评。大家纷纷表示，将以此次讲座为契机，认真学习领会新高考精神，不断优化复习策略，努力提高备考效率，为学生实现大学梦想保驾护航。