文章内容 / Article Content

2020年长沙市高中生物教学研讨会——教学与生涯规划融合，教学与评价一体化

发布：生物教研组 来源：未知 日期：2020-11-20 人气：

        （通讯员 陈晓 赵彩凤）11月19日，长沙市高中生物教学研讨会在湖南师大附中会议厅召开。本次研讨会由长沙市教育科学研究院，教育部课程教材发展中心、课程教材研究所，普通高中生物学科长沙教研基地和长沙市邓毅萍名师工作室联合举办，出席本次活动的领导和专家有教育部课程中心普通高中生物学科（长沙）教研基地负责人、长沙市教科院副院长孔春生，湖南师大附中副校长苏建祥、福建省普通教育教学研究室的生物高级教师张锋，长沙市生物名师工作室首席名师邓毅萍，长沙市一中正高级教师高建军，湖南师大附中教学指导委员会主任、正高级教师汪训贤，湖南师大附中星城实验中学副校长、特级教师黄国强，长沙市生物教研员朱德华。因疫情防控需要，本次活动仅由来自教育部课程中心普通高中生物学科长沙教研基地高中段学员、长沙市邓毅萍名师工作室高中段学员、原创俱乐部初高中命题骨干成员及长沙市各高中学校部分生物教师作为代表参加。
本次会议由黄国强老师主持，湖南师大附中副校长苏建祥代表学校致欢迎辞，湖南师大附中课程与教学处主任黄宇鸿出席会议。会议分课例展示、观课研讨、实验室参观、专家讲座四大部分。
一、课例展示
        我校生物教师向阳带来生物学科教学与生涯规划融合课例《插柳村的“有机莲”》，充分运用附中精准扶贫点插柳村的真实情境，以“有机莲”品种选育、栽培种植、加工销售为主线，采用“激-探-创”的教学模式，巧妙设计新品种选育、荷塘生态系统的优化和兴趣小组汇报“加工销售过程”三大活动，一方面让学生运用生物学科知识解决实际问题，另一方面在精准扶贫的背景下，让学生了解国家与农业相关的国家战略，了解相关的职业信息，激发职业规划意识，提升社会责任意识。
        长郡中学满延威老师带来高三生物一轮复习课例展示《生长素的生理作用》。在基础知识的处理上，满老师精心设计学案，充分运用思维导图，帮助学生构建知识整体框架，重点让学生理解生长素作用的两重性的三个实例：顶端优势、根的向地性和除草剂的使用。课内满老师还通过大数据分析，找出学生的易错点、难点，让学生对课前自主命制的试题进行分析、讨论、评价和改进。
二、观课研讨
        观课研讨分四个研讨小组，由段正军老师、邓毅萍老师、刘劲松老师、高建军老师分别组织小组成员从“激活兴趣激活思维”，“自主学习合作探究”，“联系实际创新应用”，“学习效果核心素养”四个不同维度对两堂课进行讨论，并由四位老师代表作交流展示。宁乡一中的贺胜青老师、雅礼中学李家桔老师、周南中学周蓉老师、长沙市一中张鹏老师分别从本组观察点做出点评。
 
        大家认为向阳老师的课堂中，生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的生物学核心素养体现得淋淋尽致。特别是社会责任，整个课堂以真实的情景引导学生按照生态发展的要求，从规划设计、品种选育、栽培种植、加工销售等多个维度做出整体规划，实际上又是规划设计师的模拟职业体验。整个教学设计新颖、情景真实、素材丰富、内容充实全面，很好地运用和体现了“激—探—创”的教学模式。既让老师们享受了一堂生物学科教学如何与生涯规划相联系，又让学生了解了乡村振兴、精准扶贫和粮食安全等国家战略，激发了学生的使命感，提升了学生的担当意识，助力了学生的远大理想。
        长郡中学满延威老师的课堂则充分体现了学生的积极主动、自主创新能力。整个课堂设计巧妙，既夯实了基础，又上升了高度，充分体现了立德树人的教学指导思想。具体来说，课堂中首先注重了学生生命观念的培养，特别注重学科知识的网络构建和理解；其次在教学手段方面，充分利用大数据分析，找出易错点，对试题从教材出处及考查角度进行了深度分析，总结解题方法和技巧，扫清了学生在知识迁移应用方面的障碍；最后在自主命题展示环节，课堂通过自主命题展示、限时解题、答案展示、出题人点评、讨论与改进等几个环节，充分发挥学生自主创新精神、培养学生深度学习意识。
        孔春生老师作评课总结，他提到向阳老师的课除了“激-探-创”的教学模式运用得很好，还按照“一点切入，一串展开”的方法，紧密围绕插柳村的真实情境展开生物学科与生涯规划的融合教学。课堂结尾的一首小诗渗透人文素养，也是科学、艺术、数学各个方面进行综合的体现。整堂课的设计充分体现了各学科之间的融合渗透，反映了未来教学与命题评价的发展方向。满延威老师的课紧扣教材，对教材的知识点、思维点落实到位，实例分析，提升思维，讲练结合，逐点落实，自主命题，讨论改进，建构模型等方面都做得很好。本堂课采取先学后教的方式，也是一种很好的教学思路。
 
三、参观生物实验室
        附中生物实验室于2020年10月完成提质改造升级，目前生物实验室由数码互动显微镜教室、微生物实验室、生化实验室、生物竞赛实验室、初中生物实验室、竞赛培训室等11间组成。实验室全新配置的无线多媒体互动显微镜、超净工作台、50L高压蒸汽灭菌锅、光照培养架、PCR仪、凝胶电泳仪等实验设备为保质保量开设新教材中的所有实验提供了更有力的保障。
在湖南师大附中生物教研组长杨群英老师的引领下，与会教师前往生物实验室进行参观和交流。
 
    
四、专家讲座
        本次研讨会请到了来自福建省普通教育教学研究室的张锋老师，他以《基于能力分级的高中生物学开放性试题编制研究》为主题为全体与会老师作精彩分享。
 
        “每个人都是天才。但是如果你以爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都会以为自己是笨蛋。”张锋老师一开场，就引起了现场老师们强烈的共鸣。他从课程标准的变化讲起，以PISA-2015测评框架为例，以当代教育测量学的发展为背景，阐述了基于真实情景的开放性试题编制的重要意义。在“开放性试题命制部分”，张老师强调了试题的“立意”“情境”和“设问”三要素,并结合典型实例，帮助老师们理解命题的“单元情境”“综合能力”和“内在逻辑”原则。“重情境”是新课标和新高考背景下的重要方向，张老师针对试题“情景选择”作的专项解读让与会老师从理论和实践层面获得双重收获。
 
        “教学评一体化”是长沙市生物教学研讨的重要方向，本次活动从课例展示开始，通过分组观课评课、专家总结，研讨层层深入，再加上重量级的专家有关教学评价的主题分享，整个过程衔接紧凑、精彩不断、干货满满。